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【思政课堂】思政教育元素有机融入数学课程的探索

 

发布时间: 2020-04-28 00:23:06 来源: 编辑: 林蕴妍

  立德树人是教育的根本任务,大家要充分发挥课堂育人主渠道的功能,将思政教育元素更好地融入课堂教学。数学课堂上,大家要深入挖掘每个数学符号中及各教学环节中所蕴含的思政元素,认真做好每堂教学课程的教学设计与实施,把课程思政工作贯穿教育教学全过程,努力实现常识传授、能力培养与价值引领的有机统一。

  我院公共基础系数学教研组多次进行了以寻求数学课与思政课的契合点为主题的教研活动,结合自身的工作经验和对数学学科的认识,从认识和传播数学学问诱发对数学之美的探索阐释数学哲学与人生价值等方面讨论常识传授与价值引领相结合的实施路径,培养学生严谨的学习态度、养正爱国情怀、崇尚理性精神。

【思政课堂】思政教育元素有机融入数学课程的探索

图为数学组老师在进行寻求数学课与思政课的契合点为主题的教研活动

  一、从课堂行为中进行思政教育,培养严谨态度

  从学生的日常行为进行思政教育,培养严谨态度。要求学生不迟到,不旷课,提前到课堂,就是教育学生履行契约。要求学生上课遵守纪律,认真听课,就是要求学生敬重他人的付出,规范学生的学习习惯。使思政内容随课潜入心,润德细无声。

  二、从数学学问中进行思政教育,养正爱国情怀

  从课程内容的背景进行思政教育,提升数学审美。在讲每一章的导入时,先先容常识的产生背景,先容一些数学学问故事。通过这些先容,学生不仅深刻理解概念,也认识到大家祖先的聪明智慧,增强民族自豪感,激发学生的求知欲,激励学生发奋学习,积极向上,勇于创新。

  在课堂上开展每课数学一星,每次数学课都先容一位中国数学家,在教学中进行数学学问特别是中国数学学问的传递,让学生通过了解我国数学的辉煌历史,让学生油然产生中华民族的自豪感,养正学生的爱国情怀。

  例如:我国古代南北朝数学家祖冲之推算的圆周率的真值比欧洲要早一千多年。;杨辉三角,是二项式系数在三角形中的一种几何排列,中国南宋数学家杨辉1261年所著的《详解九章算法》一书中出现。在欧洲帕斯卡的发现比杨辉要迟393年,比贾宪迟600年。

【思政课堂】思政教育元素有机融入数学课程的探索

图为网络数学课的每课数学一星”教学活动

  此外,刘金娜老师开设了《音乐界的哥德巴赫猜想》专题讲座,通过一位明代王子朱载堉利用数学发现十二平均律的故事让同学们深刻的体会到,数学和音乐位于人类精神两个极端的两朵花之间让人意想不到的联系。,何倩怡老师开设网络课程数学学问课程《数学十讲》。

【思政课堂】思政教育元素有机融入数学课程的探索

图为刘金娜老师的《音乐界的哥德巴赫猜想》专题讲座

  三、从学习任务中进行思政教育,崇尚理性精神

  通过发掘具有思政教育意义的数学学习任务,是同学在完成学习目标的同时进行思政教育,建立理性的处事与财富观念。例如:《数学》中设置了周课时为6的学习《个人贷款与校园贷的分析》,同学除了学习贷款利率的计算的同时还树立了正确的理财意识,认识到校园贷(高利贷)的危害性,培养了君子爱财取之有道的价值观。

【思政课堂】思政教育元素有机融入数学课程的探索

图为《个人贷款与校园贷的分析》课堂现场

【思政课堂】思政教育元素有机融入数学课程的探索

图为《个人贷款与校园贷的分析》课程资源及学习任务

  课程思政的核心是实现常识传授与价值引领的有效结合。在今后的教学中,大家将丰富思政手段、创新育人方式,触动感悟深思,把做人做事的基本道理、社会主义核心价值观的要求、实现民族复兴的理想和责任融入专业课程教学中,引导学生树立正确的价值观,培养学生理性思维及大胆质疑的创新意识,努力把学生培养成德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

 

 

 (供稿:公共基础系,陈伟祥) 

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